（通讯员 郭鹏飞 供图 郝秋燕）12月21号下午，研究生课程教学质量评价师生交流座谈会于基因楼129会议室举行。来自学院一年级研究生的24名学生代表，围绕各自学科课程、课程内容、授课方式等方面存在的问题进行了讨论和交流。副院长王满囷教授，学院研究生督导张国安教授，各教研室主任或代表胡立勇、谢甲涛、洪登峰、易斌、周爱明、凌霄霞等老师及研究生辅导员李志强老师参与了本次会议。本次会议旨在“倾听学生的声音”，增进老师与学生间的交流，研讨学生提出的在教学过程中存在的问题，提升研究生的教学质量，使植科院教学水平进一步提高。
会议开始后，研究生代表们踊跃发言。部分同学反映，目前研究生的个别课程较为枯燥，学生在课堂中参与度较低，导致课堂活跃度不高，对知识的把控不太理想；部分拼盘课程各个授课教师的沟通交流不足，导致不同老师授课内容之间存在重复的现象，或课程设计的逻辑性不是很理想，各个版块之间的跳跃性大；个别博士生课程的老师不授课，最后仅通过博士生的ppt汇报来完成课程学习和考核；学院的一些重要基础课程学时不足，课堂大效果不好；部分专硕的课堂人数太多，效果不好等；此外，课堂不仅仅是老师教授学生知识点的地方，更是一个师生交流讨论、思想碰撞的地方。学生们建议老师们多激发学生兴趣，调整授课方式，让学生想表达、敢表达、会表达。同时，指出科研过程离不开生物信息学、实验设计及数据分析等方面的知识，希望学院能够开设一些方法类的课程来满足同学们的需求。
各教研室主任或代表教师针对同学们各类问题，积极进行了解疑答惑或深度交流。督导张国安教授指出研究生课程的设置或内容安排，应该做好顶层设计，要明确课程的目标及拟达到的目的，以提高课程的效果；同时要坚持小班授课，以便师生之间更好地交流与互动。
副院长王满囷教授对此次师生面对面交流活动给予了充分肯定。他对同学们关心学院学科事业发展，精心收集各类诉求，热心提出意见建议表示充分的肯定和感谢。指出，学院将进一步通过调查问卷的方式，听取每一位同学对学院课程学习中存在的问题或建议。学院也将根据这些问题进行分析研讨，并结合国际上一流高校的培养方案，修订现有的培养方案及课程设计，以提升学院研究生的培养质量。他表示，第一课堂是教育教学的主阵地，抓好第一课堂，直接决定着人才培养的质量，请同学们也一定把基础理论学习放在首位，理论是创新的基础。同时他指出，课堂教学质量评价也影响着学生的成长及双一流建设的增长点，需要师生携手共同推动，各教研室负责老师要主动谋划，主动调研，多交流讨论，科学合理的层层落实，为营造师生互动、气氛活跃的课堂而不断努力。
